Как улучшить общение с вашим ребенком с РАС

Ученик третьего класса с диагнозом «расстройство аутистического спектра» (РАС) сидел на моем диване и ел свой обед. Он находил перерыв в равной степени утомительным и скучным. С одной стороны, на улице было жарко, ярко и шумно - все это доставляло ему дискомфорт. Это потрясло его.

С другой стороны, дети говорили об одном и том же снова и снова, и это заставляло его скучать и раздражать. Сколько раз они могли говорить об одном и том же эпизоде шоу, которое его не интересовало?

В особенно неприятные дни он уезжал в мой офис, чтобы быть самим собой. В моем офисе он мог свободно говорить о таких вещах, как наука и создание фильмов, даже если ему приходилось снова и снова определять для меня длинные научные термины. Ему не приходилось драться за обеденным столом из-за разговора или симулировать интерес к мультфильму.

Перелистывание сценария

Все дети с диагнозом расстройство аутистического спектра разные. Хотя в Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам описывается ряд симптомов, которые попадают в категории социального общения и взаимодействия, а также повторяющиеся модели поведения, дети с РАС представляют собой разнородную группу и могут иметь высокий или низкий уровень функционирования или что-то среднее между ними. Хотя симптомы помогают в диагностике, дети с РАС, как и все дети, индивидуальны.

Когда дело доходит до развития коммуникативных и социальных навыков у детей с РАС, профессионалы, как правило, сосредотачиваются на недостатках и ищут способы улучшить эти навыки. Одна вещь, которую я видел снова и снова в своей практике, - это то, что когда мы переворачиваем сценарий и рассматриваем недостатки как сильные стороны, дети получают возможность использовать свои знания для общения с родителями и сверстниками.

Упомянутый выше третьеклассник, например, часто описывался как имеющий фиксированные интересы, которые не позволяли ему общаться со сверстниками и учиться. Когда я посоветовал ему играть его любимые роли (ученого или создателя фильмов) в классе, он смог сосредоточиться, больше взаимодействовать и получать удовольствие от занятий. Его предполагаемый дефицит был преобразован в инструмент коммуникации.

Согласно Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC), примерно у 1 из 59 детей в США диагностируется расстройство аутистического спектра (РАС), причем у мальчиков примерно в четыре раза больше шансов получить диагноз, чем у девочек. Сообщается, что РАС встречается во всех расовых, этнических и социально-экономических условиях, и Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) сообщает, что у 1 из 160 детей во всем мире диагностирован этот диагноз.

Если учесть, что у детей с РАС, как правило, есть свои уникальные модели общения, это означает, что многие дети изо всех сил пытаются общаться со своими сверстниками и членами семьи. «Дети с РАС очень разнообразны, и это относится и к общению», - объясняет Бонни Айверс, Psy.D, клинический директор. Региональный центр округа Ориндж . Он варьируется от невербальной до беглой речи, поэтому родителям лучше получать подсказки от своего ребенка.

Полезные стратегии

Когда родители встречают своего ребенка там, где он находится, они учатся общаться таким образом, чтобы он был понятен ребенку. Вместо того, чтобы заставлять ребенка пытаться соответствовать другим детям, понимая их язык, РАС можно дать возможность использовать свой собственный стиль общения вместе с семьей, друзьями и одноклассниками. Вот несколько стратегий.

Визуальные подсказки:От карточек на бумаге до использования технологий для графических подсказок - визуальные подсказки полезны для многих детей с РАС. «Если у ребенка нет вербальной речи, лучше всего использовать отдельные слова и визуальные подсказки», - объясняет Айверс.

Исследования показывают, что визуальные подсказки могут улучшить навыки общения и взаимного общения.

Для детей с РАС. Визуальные подсказки можно использовать для отдельных слов, чтобы создавать пошаговые процедуры и общаться с коллегами.

Жесты:Когда слова не даются легко, могут помочь жесты. Дети с аутизмом могут развить свою собственную серию жестов для общения. В таком случае лучше выучить их язык и следовать их примеру. Родители также могут развивать жесты, чтобы отвечать взаимностью.

Хотя невербальное общение может расстраивать родителей, которые привыкли к взаимному вербальному общению, важно переориентировать внимание на встречу с ребенком там, где он находится. Скорее всего, жесты у ребенка естественны.

Большинство людей с аутизмом обладают лучшими визуальными навыками, чем слуховыми, объясняет Айверс, поэтому родители могут использовать жесты в сочетании с разговорной речью, чтобы помочь своему ребенку лучше обрабатывать речь.

Письменные этикетки:Знать слова и произносить их - две разные вещи. Учитывая, что дети с РАС, как правило, обладают лучшими навыками визуальной обработки, использование письменных этикеток в доме может помочь им усвоить язык.

Играть в актерскую игру:Хотя дети с РАС разные, и некоторые избегают воображаемых игр, совместные игры даже в тишине могут помочь развить коммуникативные навыки. Используйте юмор, чтобы облегчить общение и раскрыть интересы ребенка. Когда я попросил ученика третьего класса рассказать мне о своем классе, используя точку зрения ученого, он использовал голос, который считал научным, и множество научных терминов, но он разыграл свой путь в течение своего дня и даже дал мне роль играть.

Примите тишину:Может возникнуть соблазн перейти в режим спортивного комментатора и рассказывать о каждом движении вашего ребенка, чтобы улучшить языковое развитие, но если вы все время говорите, у вашего ребенка не будет пространства для общения. Очень важно дать ребенку возможность общаться вербально или невербально.

что умеет делать с нормальным человеком

Совместные чертежи:Если вашему ребенку нравится писать или рисовать, попробуйте вместе рисовать. Всегда следуйте примеру своего ребенка. Если ваш ребенок начинает с рисования любимой еды, нарисуйте что-нибудь к нему. Если это кажется трудным для начала, вы можете начать с чего-нибудь маленького и позволить вашему ребенку это сделать.

Комиксы:Комиксы - это интересный способ общения, потому что вы можете использовать всевозможные персонажи, а история может продолжаться. Вы можете вместе работать над всеми социальными и эмоциональными проблемами, рисуя комиксы.

Музыка:Барабаны, клавишные, шейкеры всех видов и другие ударные инструменты просты в использовании, легко контролируются (вы устанавливаете комфортный уровень шума) и являются отличным способом подключения. Слушание и танцы под музыку также можно использовать для общения.

Не существует универсального подхода к улучшению общения с вашим ребенком с РАС, но когда вы настраиваетесь на сигналы вашего ребенка, вы можете научиться общаться с ним, и это улучшит общение.

Источники статей

Визуальные подсказки для РАС:Журнал прикладного анализа поведения (2001. Социальные истории, текстовые подсказки и видеоотзыв: влияние на социальное общение детей с аутизмом .

Последнее обновление: 17 авг.2020 г.