СДВГ у детей младшего возраста

Младенцев легко любить - они портативные, они не разговаривают и спят ... много. Но как только эти ноги начинают двигаться по полу, для родителей начинается игра! С каждым шагом к независимости малыши постоянно проверяют свои границы, что в равной степени волнует и расстраивает. С рождения до трехлетнего возраста их маленькие головы и крошечные человеческие тела взрываются от активности - каждую секунду создается более миллиона нейронных связей, помогая усилить навыки, необходимые для ходьбы, разговора, еды и научиться успокаивать себя.





Хотя детям в возрасте 4 лет может быть поставлен диагноз СДВГ, в семьях редко ставят диагноз детям, которые не посещают школу полный рабочий день. Но согласноЖурнал развития и поведенческой педиатрииисследование около 237000 дошкольников (от 2 до 5 лет) с диагнозом СДВГ (2011-2012).1.2

статистика использования мобильного телефона подростками

Здесь эксперт по СДВГ объясняет, как определить ранние признаки того, что ваш маленький ребенок может бороться с неврологической проблемой.





Slide 1 из 10 Следующий

Как определить СДВГ у малыша

Эмоциональный контроль - или его отсутствие - один из лучших предикторов СДВГ у маленьких детей. У детей с сильными эмоциями, которые не могут успокоить себя, могут проявляться ранние признаки СДВГ. Большинство симптомов можно разделить на две основные области.

№1. Невнимательность. Плохое внимание характерно для детей ясельного и дошкольного возраста, поэтому сосредоточить внимание на этом симптоме непросто. Но если вы замечаете, что вашему ребенку постоянно трудно слушать рассказ, устраиваться на сон или сосредотачиваться достаточно долго, чтобы закончить есть свою закуску, возможно, стоит изучить вопрос немного дальше.



почему я такой эмоциональный

# 2.Гиперактивность / импульсивность. Опять же, большинство малышей могут быть гиперактивными, но у детей с СДВГ больше проблем, чем у других малышей, и они, как правило, утомляют всех вокруг, потому что они могут представлять опасность при ходьбе. Например, они могут выбежать на улицу или забраться слишком высоко, не опасаясь опасности. Они также никогда не перестают двигаться, разговаривать или издавать звуки. Несмотря на их постоянную энергию, им кажется, что им нужно очень мало отдыха.

Кэролайн Бузанко, доктор философии Обновлено: 7 апреля 2021 г.Slide 1 из 10 Следующий Источники статей
        1. Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и Mayo Clinic Arnett, A.B., Macdonald, B., & Pennington, B.F. (2013). Когнитивные и поведенческие индикаторы симптомов СДВГ до школьного возраста. Журнал детской психологии и психиатрии и смежных дисциплин, 54, 1284–1294.
        2. Баркли Р. (1997) Поведенческое торможение, постоянное внимание и управляющие функции: построение объединяющей теории СДВГ. Psychol Bull 121: 65–94
        3. Гуревиц М., Гева Р., Варон М. и Лейтнер Ю. (2012). Ранние маркеры развития СДВГ у младенцев и детей ясельного возраста. Журнал нарушений внимания, 18, 14-22.
        4. О’Нил С., Раджендран К., Махбубани С.М., Гальперин Дж. М.. Дошкольные предикторы симптомов и нарушений СДВГ в детстве и подростковом возрасте. Текущие отчеты психиатрии. 2017 Октябрь; 19 (12): 95. DOI: 10.1007 / s11920-017-0853-z.
        5. Стейнберг и Драбик. Взгляд психопатологии развития на СДВГ
          и коморбидные состояния: роль регуляции эмоций. Детская психиатрия Hum Dev (2015) 46: 951–966. DOI 10.1007 / s10578-015-0534-2
        6. Стрингарис А., Гудман Р. Нестабильность настроения и психопатология в молодости. Psychol Med.
          2009; 39 (08): 1237-45.
        7. Maedgen JW, Карлсон CL. Социальное функционирование и эмоциональная регуляция в
          Подтипы синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Журнал клинической детской психологии.
          2000; 29 (1): 30-42.
        8. Уолкотт СМ. Связь между растормаживанием и регуляцией эмоций у мальчиков с
          Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Журнал клинической детской и подростковой психологии.
          2004; 33 (4): 772.
        9. Scime M, Norvilitis JM. Выполнение задания и реакция на разочарование у детей
          с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Психология в школе. 2006; 43 (3): 377-
          86.
        10. Дуглас V, Парри П. Влияние вознаграждения и отсутствия вознаграждения на разочарование и внимание в
          синдром дефицита внимания. J Abnorm Child Psychol. 1994; 22 (3): 281-302.
        11. Кастро В.Л., Хальберштадт А.Г., Лосада Ф.Т., Крейг А.Б. Связанные с эмоциями убеждения, поведение и навыки родителей предопределяют способность детей распознавать эмоции. Infant Child Dev. 2015 январь-февраль; 24 (1): 1-22. DOI: 10.1002 / icd.1868. PMID: 26005393; PMCID: PMC4437215.
        12. Родительский фактор в саморегуляции малышей - совместная регуляция родителей, убеждения и эффективность родительского обучения
          Садовник, Ким Анхелес 2019
        13. Гуо Ю., Спикер С.Дж. И Борелли, Дж. Л. Совместная регуляция эмоций среди диад мать-дошкольник, завершающих странную ситуацию: отношения к интернализирующим и экстернализирующим симптомам. J Child Fam Stud 30, 699–710 (2021). https://doi.org/10.1007/s10826-020-01812-3
        14. Риддл М.А., Ершова К., Лазаретто Д. и др. Исследование лечения синдрома дефицита внимания и гиперактивности в дошкольных учреждениях (PATS), 6-летнее наблюдение. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 2013; 52 (3): 264‐278.e2. DOI: 10.1016 / j.jaac.2012.12.007
        15. Hutchison, L., Feder, M., Abar, B. et al. Связь между родительским стрессом, стилем воспитания и исполнительной функцией ребенка для детей с СДВГ или аутизмом. J Child Fam Stud 25, 3644–3656 (2016). https://doi.org/10.1007/s10826-016-0518-2
        16. Шанель Т. Гордон и Стивен П. Хиншоу (2017) Родительский стресс как посредник между детским СДВГ и исходами у женщин раннего возраста, Журнал клинической детской и подростковой психологии, 46: 4, 588-599, DOI: 10.1080 / 15374416.2015.1041595
        17. Шерил-Линн Подольски и Джоэл Т. Нигг (2001) Родительский стресс и преодоление в связи с серьезностью СДВГ у детей и связанными с ними проблемами деструктивного поведения у детей, Журнал клинической детской и подростковой психологии, 30: 4, 503-513, DOI: 10.1207 / S15374424JCCP3004_07